RELATO DE LA SECUNDARIA

PERFIL DE EGRESO

IMAGENES ESC. SEC. TEC. No. 90

EDIFICIO PRINCIPALTALLERES


COOPERATIVA

BIBLIOTECA

SALA DE COMPUTO

SALONES

PATIO PRINCIPAL

MIS CUATES

IMAGENES ESC. SEC. GRAL. "HERMANOS SERDAN"

ENTRADA E INTERIORES

SALA DE COMPUTO

PATIO Y ENTRADA PRINCIAPAL

INSTRUMENTO CONTESTADO: ESC. SEC. GRAL. "HERMANOS SERDAN"

DIRECTIVO
Nombre del Director(a): MARÍA GUADALUPE MARTÍNEZ HERNÁNDEZ.
Años de servicio:
¿Cuál es el procedimiento para obtener a la clave de Director?
Primero tener la Normal Superior, haber cursado una maestría, situarse en un buen rango del ESCALAFON y llevarse bien con los altos mandos.
¿Cuáles son las operaciones diarias del Director?
Administra y dirige el trabajo diario, así como el aspecto económico, social y de infraestructura.
¿Quién o quienes lo ayudan en dicha tarea?
Lo ayudan: el Subdirector, Secretarias, Coordinadores, Prefectura, Docentes, así como los Padres de Familia y Alumnos
¿Cómo, el Director, se organiza con las diferentes organizaciones de la escuela?
El planea las actividades al inicio del año escolar y en base a ello, le otorga sus actividades correspondientes a cada miembro de la escuela.
¿Cómo, el Director, optimiza las estrategias y competencias de los docentes?
Cada bimestre, al inicio de año y cuando se necesite el Directivo realiza juntas o asambleas para reforzar los aspectos débiles académicamente y moralmente hablando.
¿Qué actitud debe presentar el Director ante las diferentes actividades?
El directivo dice “La mejor actitud a mostrar en este campo de trabajo es la confianza”
¿Cómo es o como debe ser el acercamiento entre el Directivo y los alumnos?
El acercamiento no es común, pero el Directivo es cordial con los alumnos.
En la Escuela Secundaria ¿El Directivo puede prestar, directamente, ayuda a padres de familia y/o estudiantes?
“Claro, mientras el Padre de Familia no esté en agobiado, por el lado de los alumnos esta el prefecto, secretarias y solo en caso extremo, le presto ayuda directa”


DOCENTE
Nombre Docente: Vianney González Ponce.
Años de Servicio: 22
¿Qué tipo de material usa para la planeación de sus clases?
Solo el pizarrón, plumones y libro de texto.
¿Cómo se actualiza el Docente?
TGA y en El Centro de Maestros.
¿Cómo es la relación de trabajo con los demás Docentes?
Respetuosa y cordial.
¿Cómo se interacciona el Docente con el Director?
De confianza y seguridad.
¿Qué se debe tener en cuenta para la preparación de una clase?
Disposición y Deficiencias.
¿El Docente toma en cuenta el desarrollo físico, psicológico, y ético del alumno, para la práctica pedagógica?
Es lo primordial.
¿Cómo es la interacción entre alumnos y Docentes?
De autoritarismo y confianza.
¿Los alumnos pueden hablar con los Docentes para la resolución de algún problema sentimental?
Sí, pero en la mayoría de los casos, se remiten al Psicólogo escolar.
¿Cómo se toma el liderazgo frente a un grupo de jóvenes en pleno desarrollo?
Mostrando una imagen de “yo lo sé todo y tu nada” para que el alumno te tome respeto, pero sin dejar a un lado la confianza y el respeto mutuos


OTROS ACTORES: PREFECTURA.
Nombre Prefecto: Alejandro Solís Mendoza.
Años de Servicio: 16
¿Qué tipo de preparación debe tener el Prefecto para dicho cargo?
Mínimo Secundaria y algún curso de Psicología que se lo otorga la Escuela.
¿A quién le entrega cuentas de Control Disciplinario (Reportes)?
Al no haber Servicio Social, el los archiva.
¿La Prefectura se reúne con los Docentes para un mayor Control Disciplinario?
Si, cuando ocurre un caso de corrección disciplinaria, así como en las juntas bimestrales.
¿Qué debe hacer el Prefecto ante un caso de reincidencia que esta fuera de control?
“El alumno al cumplir 30 puntos, se solicitan a sus padres para una pronta intervención en el caso y así evitar una posible expulsión de acuerdo al reglamento”
¿Qué tipo de actualizaciones tiene el Prefecto?
TGA y Centros de Maetros.
¿Qué tipo de sanciones administrativas puede recibir el Prefecto, por parte de altos mandos?
Ser removido del cargo.


OTROS ACTORES: SECRETARÍA.
¿Qué tipo de preparación debe tener La Secretaria para dicho cargo?
Especialización en esta área, dominar los paquetes de oficina de la computadora, y saber llevar un archivo.
¿Cuáles son sus actividades diarias?
Organizar y Actualizar el archivo, con los oficios que continuamente está elaborando.
¿Cuál es la relación laboral que sostiene con prefectura, trabajo social, directivos y docentes?
Es de total indiferencia, ya que las tachan de inútiles.
¿Cómo es el trabajo de intermediación entre padres de familia y directivos?
Es estresante debido al salvajismo ético de los padres de familia para con la escuela.

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN

DIRECTIVO

Fecha: _____________________
Escuela: _______________________________
Nombre del Director(a): ___________________________________
Años de servicio: _____________________
¿Cuál es el procedimiento para obtener a la clave de Director?
¿Cuáles son las operaciones diarias del Director?
¿Quién o quienes lo ayudan en dicha tarea?
¿Cómo, el Director, se organiza con las diferentes organizaciones de la escuela?
¿Cómo, el Director, optimiza las estrategias y competencias de los docentes?
¿Qué actitud debe presentar el Director ante las diferentes actividades?
¿Cómo es o como debe ser el acercamiento entre el Directivo y los alumnos?
En la Escuela Secundaria ¿El Directivo puede prestar, directamente, ayuda a padres de familia y/o estudiantes?
¿Cómo se desenvuelve el Directivo ante la interacción con los Padres de Familia?.



DOCENTE

Fecha: ___________________
Escuela: ________________________________
Nombre Docente: ______________________________________________
Años de Servicio: _________________
¿De qué técnicas se vale el Docente para hacer sus estrategias pedagógicas?
¿Qué tipo de material usa para la planeación de sus clases?
¿Cómo se actualiza el Docente?
¿Cómo es la relación de trabajo con los demás Docentes?
¿Cómo se interacciona el Docente con el Director?
¿Qué se debe tener en cuenta para la preparación de una clase?
¿Qué habilidades usa el Docente para estudiar el comportamiento del alumnado?
¿El Docente toma en cuenta el desarrollo físico, psicológico, y ético del alumno, para la práctica pedagógica?
¿Qué debe considerar el Docente para evaluar al alumno?
¿Cómo es la interacción entre alumnos y Docentes?
¿Los alumnos pueden hablar con los Docentes para la resolución de algún problema sentimental?
¿Cómo se toma el liderazgo frente a un grupo de jóvenes en pleno desarrollo?
¿Qué debe desarrollar el Docente, como en el alumno, para una clase efectiva y un mayor aprovechamiento por el lado del alumnado?


OTROS ACTORES: PREFECTURA.
Fecha: ___________________
Escuela: ________________________________
Nombre Prefecto: ______________________________________________
Años de Servicio: _________________
¿Qué tipo de preparación debe tener el Prefecto para dicho cargo?
¿A quién le entrega cuentas de Control Disciplinario (Reportes)?
¿Cómo debe ser la interacción con los alumnos?
¿Cómo se establece el liderazgo con este grupo?
¿La Prefectura se reúne con los Docentes para un mayor Control Disciplinario?
¿Qué estrategias usa el Prefecto para el control escolar?
¿Qué debe hacer el Prefecto ante un caso de reincidencia que esta fuera de control?
¿El prefecto canaliza dichos casos al Psicólogo o a Servicio Social?
¿Qué tipo de actualizaciones tiene el Prefecto?
¿El Prefecto debe asistir a las Juntas de Padres de Familia para informar sobre la situación disciplinaria de sus hijos?
¿Qué tipo de sanciones puede implantar el Prefecto, por razones de indisciplina?
¿Qué tipo de sanciones administrativas puede recibir el Prefecto, por parte de altos mandos?


OTROS ACTORES: SECRETARÍA.
Fecha: ___________________
Escuela: ________________________________
Nombre: ______________________________________________
Años de Servicio: _________________
¿Qué tipo de preparación debe tener La Secretaria para dicho cargo?
¿Cómo se debe desarrollar su labor?
¿Cuáles son sus actividades diarias?
¿Cuál es la relación laboral que sostiene con prefectura, trabajo social, directivos y docentes?
¿Cómo es el trabajo de intermediación entre padres de familia y directivos?

OTROS ACTORES: SERVICIO SOCIAL.
Fecha: ___________________
Escuela: ________________________________
Nombre: ______________________________________________
Años de Servicio: _________________
¿Qué tipo de preparación debe tener La Secretaria para dicho cargo?
¿Cómo lleva el archivo del estudiante?
¿Cómo relaciona el trabajador(a) social, el archivo del alumno con la entrega de la “carta de buena conducta”?
¿Cómo puede el Docente canalizar a esta instancia, al alumno con problemas de esta índole?
¿Qué soluciones ofrece el servicio social?
¿Cuentan con psicólogos?
¿Con qué instituciones se relacionan?


OTROS ACTORES: SALUBRIDAD.
Fecha: ___________________
Escuela: ________________________________
Nombre: ______________________________________________
Años de Servicio: ___________________
¿De qué manera están organizadas las atenciones médicas de prevención? Es decir, ¿Se necesita inscripción previa al servicio médico?
¿Cuáles son los padecimientos que se atiende y cuáles no?
¿Cuál es el cuadro de medicamentos disponibles?
¿Se requiere consentimiento firmando por los padres, para indicar medicamentos?
¿Con que instituciones mantiene relación?

PRESENTACIONES

SAMANA DE OBSERVACION

Semana De ObservacióN

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SALUDOS

VIDEOS Y ASESORIA DE MANTENIMIENTO SOLO AQUI

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MAPA JERARQUICO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

VIDEOS Y SUGERENCIAS DE MANTENIMIENTO DE PC'S

CHILDREN OF BODOM_EVERY TIME I DIE

ESPERO LES GUSTE JEJE NOS VEMOS DESPUES

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BLACK LABEL SOCIETY_BERSERKERS

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SLAYER _ RAINING BLOOD

IRON MAIDEN_THE NUMBER THE BEAST

THE DOORS_LIGHT MY FIRE




BYTES!!!!

CROQUIS DE LAS ESCUELAS

CROQUIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 90

`

CROQUIS DE LA SECUNDARIA GENERAL "HERMANOS SERDAN"

SEMANA DE OBSERVACION

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Ø DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA.
· Nombre. Escuela Secundaria General Hermanos Serdán
· Tipo. Secundaria General.
· Turno. Vespertino.
· Horario. 1:30 pm – 7:00 pm
· Localidad. Puebla.
· Colonia. Centro.
· Municipio. Puebla.
· Fecha de visita. 22-10-08


Ø CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO ESCOLAR.
· Lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente). Se encuentra en el centro de la Ciudad de Puebla, cuenta con 8 salones (2 de Tercero, 3 de Segundo y 3 de Primero), cuenta con sala de usos múltiples, sanitarios, biblioteca-aula de medios, sin servicio médico y sin trabajo social.

· Cuál es el horario de la escuela, que asignaturas tienen más horas de clase, en qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar. En cuanto al horario es de 1:30 pm – 7:00 pm, no tiene actividades extra clase, las materias que ocupan mayor tiempo en su desarrollo son español y matemáticas (en promedio con todos los grupos de la escuela)


Ø CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.
· Delimitación del edificio escolar, si hay barda, reja u otro límite. Está delimitada por edificios adjuntos.

· Instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).
· Croquis de la escuela.







Ø EL INTERIOR DE LA ESCUELA.
· Quienes están en la escuela y en qué momentos. Están siempre presentes los conserjes, apoyos administrativos, los docentes, el prefecto y el Subdirector; mientras que el psicólogo y el Director solo están de 3:00 a 7:30 pm, el primero porque es su horario, y el segundo por gestión escolar.

· Actividades que se desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros). En las canchas: actividades deportivas y cívicas; Sala de usos múltiples: juntas del comité de padres de familia, de docentes y otras juntas importantes; Salones: juntas bimestrales; Pasillos: para la exposición de trabajos, murales, o periódico mural.


· Funciones de los directivos de la escuela.: Gestión escolar, administración laboral, motivador del trabajo educativo.

· Que hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestros, qué actividades apoyan. Los padres buscan a los maestros para reclamarles que enseñen mejor a los alumnos, van a preguntar de las calificaciones de sus hijos, apoyan en el sentido de cooperaciones para el mantenimiento del edificio escolar, participan en actividades de recreación y participan en las juntas bimestrales de calificaciones.


· Que sucede a la entrada y salida de clases. En la entrada, los padres se arremolinan para dejar mero en la puerta a sus hijos, en la salida, solo unos cuantos padres van por ellos. En la entrada algunos alumnos se reúnen y se van, mientras son abducidos por los comerciantes de dulces, por otro lado en la salida los alumnos parecen agotados por las jornadas y mejor se van, sin menor preámbulo a sus casas.

· Organización de los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cívicos. En esta escuela no existe ningún rito para la entrada a las aulas, ni para el receso, simplemente entran y salen. Solo se realiza una formación especial los días lunes con el propósito de los actos cívicos.



· Comisiones que tienen los profesores en la escuela. Las comisiones que tienen los profesores son de representantes sindicales, los profesores que son tutores y que controlan cada semana la ceremonia cívica, los profesores que les asignan horas de asesorías para los alumnos con retroceso académico.

· Organización de las juntas de padres de familia, quien las convoca y que se asuntos se tratan en ellas. Las reuniones de padres de familia, las convocan los tutores del grupo, para tratar asuntos referentes a los alumnos y al mantenimiento preventivo del edificio (cooperaciones y mano de obra)



Ø EL INTERIOR DEL AULA.
· Descripción del salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento y ambiente de trabajo. Las aulas al estar en un edificio “clásico”, están muy deterioradas, el mobiliario es decadente pero útil, no cuentan con equipos enciclomedia (pero si con aula de medios), el ambiente de trabajo es estresante por los alumnos que son descontrolados moralmente.

· Organización del grupo. Como están distribuidos los alumnos en el aula. Están ordenados por sus números de lista, sin embargo se pierde ese régimen a lo largo de la(s) clases.

· Sobre el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio. (ver entrevistas)

· Actividades que realizan el maestro y los alumnos, y que materiales educativos, utilizan. Las actividades son en la hora de educación física, los materiales educativos son nulos, pues solo utilizan los libros de texto como herramientas base.



Ø LOS ADOLESCENTES
· Actividades que realizan antes de ingresar a la escuela. Hacen tareas, y se divierten.
· Actitudes que manifiestan al ingresar a la escuela. De júbilo.
· Actividades que realizan antes de entrar a las aulas y durante el descanso. Se divierten entre ellos, y juegan futbol.
· Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela. Nada, ya que es de noche y no trabajan.
· Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. (Actividades que más les gusta realizar, cuales menos, como les gusta ser tratados y porqué, etc.) Son toscos en su leguaje, sin embargo son amigables si uno les habla seriamente.
· Las opiniones que expresan sobre sus maestros. Destrozadoras y fuera de tono.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Ø DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA.
· Nombre. Escuela Secundaria Técnica No. 90.
· Tipo. Técnica
· Turno. Matutino.
· Horario. 7:15 am – 2:30 pm
· Localidad. Amozoc
· Colonia. Barrio de San Miguel
· Municipio. Amozoc de Mota, Puebla.
· Fecha de visita. 20-10-08


Ø CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO ESCOLAR.
· Lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente). Se encuentra en la zona noroeste de la ciudad, aparatada por 2km desde el centro del municipio, cuenta con la infraestructura necesaria baños, talleres, aulas acondicionadas, biblioteca y aula de medios); cuenta con 2 edificios de dos plantas, 5 de una planta, cuenta con dos edificios que emulan el aspecto industrial (talleres de electricidad e industria del vestido)

· Cuál es el horario de la escuela, que asignaturas tienen más horas de clase, en qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar. El horario es de 7:15 am a 2:30 pm. En la formación académica las materias que ocupan mayor tiempo en su desarrollo son español y matemáticas (en promedio con todos los grupos de la escuela); mientras que en la formación laboral son las tecnologías (computación, contabilidad, dibujo industrial, secretariado, industria del vestido, y electricidad) que ocupan 6 a 8 horas a la semana. Así mismo tenemos las horas de tutoría, las cuales se dan al final del horario escolar, los cuales son de 30 min a una hora.



Ø CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.
· Delimitación del edificio escolar, si hay barda, reja u otro límite. Se da por la conjunción de reja y bardas de aproximadamente 2.5 metros de altura.

· Instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).
· Croquis de la escuela.



Ø EL INTERIOR DE LA ESCUELA.
· Quienes están en la escuela y en qué momentos. En todo el horario escolar se encuentra el prefecto, los docentes, el médico escolar, el psicólogo y trabajo social. Solo el Director se va y regresa para salir más tarde del horario escolar, esto debido a los constantes peticiones y el trabajo administrativo que le solicita la comunidad académica y social.

· Actividades que se desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros). En las canchas de básquet y Fut-ball se realizan las actividades de educación física, mientras que en la plancha principal de la escuela se dan los honores a la bandera, así como una formación cotidiana para la distribución y control académico.

· Funciones de los directivos de la escuela. Gestión escolar, administración laboral, motivador del trabajo educativo.

· Que hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestros, qué actividades apoyan. Los padres buscan a los maestros para reclamarles que enseñen mejor a los alumnos, van a preguntar de las calificaciones de sus hijos, apoyan en el sentido de cooperaciones para el mantenimiento del edificio escolar, participan en actividades de recreación y participan en las juntas bimestrales de calificaciones.

· Que sucede a la entrada y salida de clases. A la entrada solo llegan las madres a dejar a sus hijos, no hay vendedores. A la salida no van por ellos, y los alumnos son capturados por los vendedores y los adictivos videojuegos.

· Organización de los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cívicos. Todos los días se forman de acuerdo a sus grupos para ingresar al salón de su respectiva materia. Para los actos cívicos se forman alrededor de la plaza cívica. Por el lado del receso, simplemente salen de sus salones a la hora marcada.

· Comisiones que tienen los profesores en la escuela. Las comisiones que tienen los profesores son de representantes sindicales, los profesores que son tutores y que controlan cada semana la ceremonia cívica, los profesores que les asignan horas de asesorías para los alumnos con retroceso académico, así pues existe la tarea de la tutoría.

· Organización de las juntas de padres de familia, quien las convoca y que se asuntos se tratan en ellas. Las reuniones de padres de familia, las convocan los tutores del grupo, para tratar asuntos referentes a los alumnos y al mantenimiento preventivo de los edificios, así pues de las deficiencias de los mismos. Por otro lado hay juntas extraordinarias para atender el problema social más común: la desintegración social.
·


Ø EL INTERIOR DEL AULA.
· Descripción del salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento y ambiente de trabajo. Al ser una escuela “reciente” cuentan con todo lo necesario y en óptimas condiciones. Desde televisión en cada salón, como talleres acondicionados, aula de medios bien cuidada, sala de usos múltiples, oficinas en una limpieza impecable.

· Organización del grupo. Como están distribuidos los alumnos en el aula. No siguen un patrón en especial.

· Sobre el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio. (ver encuesta)
· Actividades que realizan el maestro y los alumnos, y que materiales educativos, utilizan. Las actividades son en la hora de educación física, los materiales educativos más usuales son ilustraciones, libros de texto especiales, y uno que otro video.

Ø LOS ADOLESCENTES
· Actividades que realizan antes de ingresar a la escuela. Nada en especial, porque es turno matutino.
· Actitudes que manifiestan al ingresar a la escuela. De calma y de felicidad.
· Actividades que realizan antes de entrar a las aulas y durante el descanso. Juegan y de recrean, en el receso juegan básquet o futbol. Mientras otros toman un refrigerio.
· Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela. Juegan maquinitas y se juntan en banditas para ir al centro.
· Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. (Actividades que más les gusta realizar, cuales menos, como les gusta ser tratados y porqué, etc.) Se relacionan de una forma altamente amigable, y se llevan bien con los maestros, aunque existen altas deficiencias académicas.
· Las opiniones que expresan sobre sus maestros. Las opiniones que dan son buenas.